“溝通是架起友誼的橋梁”。在通訊工具發(fā)達的今天，走家串戶(hù)的家訪(fǎng)是一種學(xué)生、家長(cháng)、教師三者之間面對面的坦誠溝通、是織成家長(cháng)與學(xué)校達成共識的紐帶。為致力于將家訪(fǎng)工作推向一個(gè)新階段，形成有效的教育合力、共同教育好學(xué)生，我?！笆辉录以L(fǎng)月”活動(dòng)再次準時(shí)開(kāi)啟。
在家訪(fǎng)中，教師針對孩子的在校表現，與家長(cháng)們進(jìn)行反饋，并了解學(xué)生在家狀態(tài)，共同探討教育的方法技巧，共同致力于孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步。
學(xué)習之訪(fǎng)
教師分享教育經(jīng)驗，宣傳科學(xué)的學(xué)習方法，傳達學(xué)校教育理念，鼓勵并幫助學(xué)生進(jìn)步。家長(cháng)分享家庭教育理念與方法，互相學(xué)習，彼此受益匪淺。
發(fā)現之訪(fǎng)
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“教育過(guò)程中要充滿(mǎn)愛(ài)與期待，如果把一份愛(ài)心放在家訪(fǎng)中，就會(huì )取得意想不到的效果?！苯處煂?ài)心融入家訪(fǎng)，積極發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，使之撞擊產(chǎn)生火 花，燃成照亮他前進(jìn)的火把。
一場(chǎng)分享收獲更多思考
師之引
每次家訪(fǎng)結束，老師們及時(shí)在班級群里從家訪(fǎng)效果、實(shí)施過(guò)程、優(yōu)秀家長(cháng)、兒童成長(cháng)不同維度評價(jià)反饋走訪(fǎng)情況，總結受訪(fǎng)家庭的教育亮點(diǎn)，樹(shù)立榜樣。
親切的語(yǔ)言，娓娓的引導……
家之思
對于教師在家長(cháng)群里的反饋，受訪(fǎng)家庭由衷暢談家訪(fǎng)的感受和自身家庭教育理念。其他家庭也總是樂(lè )于傾聽(tīng)，善于思考，彼此學(xué)習，共同進(jìn)步。
“教育本身就意味著(zhù)：一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一片云推動(dòng)另一片云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！蔽覀儗⒁蝗缂韧?，通過(guò)家訪(fǎng)，遇見(jiàn)更多美好，見(jiàn)證每一個(gè)孩子的成長(cháng)。
